Desde Tecnomaps nos llega la noticia de que ya se pueden insertar mapas en los blogs directamente desde Google Maps. Sigue leyendo...

El diario clarin publicó en su edición del domingo 6 de enero un artículo muy interesante sobre los detalles y las implicancias de la aplicación del proyecto olpc (one laptop per child) en argentina. En el mismo se comentan algunas particularidades que tiran por la borda el loable objetivo de reducir la brecha digital entre paises desarrollados y subdesarrollados en favor de millones de alumnos de bajos recursos de nuestro país (cabe destacar que ya existen experiencias piloto en el interior del país y sondeos para comprobar las "bondades" de estas pc). Las laptop económicas originariamente de 100 dólares (adquiridas -o en proceso de adquisición- además por otros paises como Brasil, China India, Egipto, Nigeria y Tailandia) subieron a 180 u$s y a 500 u$s en el mercado libre, situación que abió el apetito de las grandes gigantes del mercado informático por hacerse de una tajada del nicho que se abría ante sus ojos. Resulta lamentable que tantos esfuerzos y apuestas bien encaminadas por aplicar extensivamente las ntics al proceso formativo de nuestros alumnos se vea empañado por lo que se ve como un gran negocio que poco contempla y entiende de la necesidad imperiosa y urgente de nuestros alumnos por acceder en tiempo y forma a equipamiento de última generación para alcanzar la alfabetización digital que le abrirá las puertas a un futuro mejor y le otorgará las herramientas necesarias para acceder a un mercado laboral cada vez mas exigente y competitivo. Es mi deso, como el de toda la comunidad de educadores que apuesta por un futuro mejor para nuestros alumnos (especialmente en paises con agudas brechas sociales) que las ntics se transformen progresivamente en una de nuestras mayores aliadas de la labor formativa, como reforzadores de los aprendizajes, como útil herramienta para el procesamiento y sistematizasción de información, como medio de intercambio de experiencias y promotor de novedosas experiencias y proyectos aulico-institucionales, como lugar de encuentro y divulgación y por sobre todas las cosas como elemento de concientización y cambio. Espero en un breve lapso de tiempo volver a escribirles unas lineas por este medio comentándoles que el proyecto olpc o alguno similar es una realidad para que nuestros alumnos sin discriminación alguna puedan vislumbrar en el horizonte la posibilidad de promoverse socialmente, apostando por una sociedad mas justa, y donde las nuevas tecnologías actuen sinergicamente como elmentos potenciadores de esta nueva pero necesaria realidad. Sigue leyendo...

Se pueden abordar muchos enfoques analíticos y se pueden abrir muchos interrogantes sobre este tema, pero lo cierto es que todo proyecto o idea por grandilocuente, ambiciosa o genial que sea, debe partir de una relidad concreta, satisfacer o cubrir una necesidad, generar un importante impacto y por sobre todo tener agentes idoneos convencidos plenamente de la relevancia del mismo. Trasladando el eje de análisis a la realidad y praxis educativa, muchas veces sucede que desde organismos gubernamentales o instituciones se encaran "grandes" proyectos que incluyen a las nuevas tecnologías, no se concretan por desconocimiento u omisión de variables incidentes que garanticen la viabilidad y exito del mismo. En un seminario internacional sobre nuevas tecnologias realizado el año pasado en Buenos Aires, una docente del interior del país comentaba que habia una pc de ultima generación en su escuela rural pero por falta de suministro electrico nose la podia utilizar y ella en su asignatura tecnologias de la información y la comunicación hablaba a sus alumnos de los usos de la rueda, cuestión lógica y comprensible desda la relidad de un alumno rural. Muchos de estos proyectos hablan de calidad sin contemplar la necesaria equidad social de la que se debe partir para llevar adelante muchos de estos poryectos, garantizan importantes partidas presupuestarias entendidas como una ampliación del gasto público y no como una necesaria inversión del estado, se comenta en los medios la necesidad de encarar un desarrollo sostenible pero con ausencia de politicas educativas estrategicas, de largo plazo. Se nos dice debemos formar alumnos solidarios, laboriosos, sólidos intelectualmente y buenos ciudadanos, pero que se ven bombardeados por una cultura facilista, edonista, donde la corrupción y el egoísmo son moneda corriente. Que podemos hacer frente a problemáticas tan desbordantes y avasallantes, nosotros docentes desde la "soledad del aula". MUCHO, comenzando por entender que en esta cruzada no estamos solos, nuestras alidas las ntics actuan como poderosos influjos de atracción para jovenes que hoy han desertado del sistema educativo y formal, pues apliquemos estos instrumentos, quebremos el autismo pedagógico, recurramos a las tantas Ongs, fundaciones, empresas, clubes, sociedades de fomento, organismos y dependencias nacinales, provinciales, municipales, particulares y pòr sobre todo al docente que tengo al lado y las familias. A esos molinos de viento ya los conocemos y hemos adoptado muchas veces roles multifaceticos que van mas allá del rol de educador. Se trata de hacer un uso extensivo, productivo y contagioso de las ntics y en post de alcanzar la gran meta de un futuro mejor para todos apostando por una educación de calidad sin discriminación negativa, debemos muchas veces unir esfuerzos, sumar voluntades. En este sentido existen interesantes proyerctos en ejecución en latinoamerica, uno de ellos se encara en paises de los andes centrales y es denominado CIPs ( Conjuntos integrales de proyectos acompañados y asesorados tecnicamente por la UNESCO) compuestos por varias instituciones publicas y privadas de una determinada comunidad que realizan intervenciones en conjunto para lograr un desarrollo sostenible a partir del mejoramiento de la educación. Sus resultados son mas que meritorios desde realidades sociales con altos indices de pobreza y marginación y con la complejidad0 y el desafió que implica incluir en sus acciones a una gran diversidad de culturas autoctonas como lo es el proyecto de educación intercultural bilingüe Guaraní en Bolivia. Pues amigos con vocación y voluntad podremos llegar a buen puerto, no estamos solos, contamos con las ntics que esten a nuestro alcance, tenemos muchos modelos y ejemplos para seguir, dignos de ser imitados o adoptados como referentes inspiradores. Sigue leyendo...

En una reciente medición de estas pruebas sobre alumnos secundarios, la Argentina obtuvo el puesto 53 de un total de 57 paises participantes. Este magro resultado merece mas de una reflexión, pero intentaremos aportar un humilde análisis u opinión al respecto. Resulta muy complejo y hasta forzado poder establecer comparaciones sobre resultados desde mediciones internacionales que incluyen en sus pruebas realidades socio-educativas y culturales tan contrapuestas como las de Finlandia o la de los países del Sudeste Asiático, con America Latina. Sin emitir juicios de valor al respecto, sólo digo existen diferencias cualitativas que van mas allá de los niveles de inversión por alumno (ya que algunos paises con índices muy altos de inversión por alumnos tampoco lograron resultados muy destacados). Cabe destacar que estas mediciones miden resultados y no contemplan las variables que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como así tampoco las condiciones generales de ingreso de los alumnos al sistema educativo. Esta reflexión en voz alta, no se reduce al impacto o relevancia del marco legal que regula al sistema (leyes de educación) o a los niveles de inversión en mejoras edilicias y/o salariales, pero todos éstos componentes asociados a otros colaboran con un necesario proceso de cambio. Cambio que incluya necesariamente un contexto social donde prima la justicia y la igualdad de oportunidades, donde los medios de comunicación masiva colaboran con la difusión de modelos positivos para nuestros alumnos, donde la cultura del individualismo y la competividad desleal, sea reemplazada por una cultura inclusiva y cooperativa y donde los docentes sean valorados como verdaderos y necesarios agentes de cambio y transformación de éstas relidades, quizás en ese momento logremos mejores resultados, atendiendo a éstos factores que influyen en el proceso de acceso al conocimiento. No tanto para alcanzar estandares de excelencia académica internacional sino para lograr forjar desde la educación nuevas realidades sociales. Sigue leyendo...

En un reciente Congreso en España, Jordi Adell analizó el choque y las implicancias que trae aparejado la inserción de alumnos con un alto grado de capacidades digitales y conocimientos de informática en escuelas no debidamente preparadas para aprovechar éste potencial. Realidad muy distante de la existente en la gran mayoria de los paises Latinoamericanos, donde la brecha y la "experticia digital" afecta en mayor grado a docentes como alumnos. Sigue leyendo...

Desde un rincon de Sudamerica, las ntics con noticia, mas precisamente En el Colegio América Latina - Salta, Rep. Argentina se destaca Llegada de las Classmate y cursos de capacitación docente para su efectiva implementación. Enmarcado en ese entorno, el colegio cumple una función social prioritaria ya que alberga en sus aulas 1.400 alumnos distribuidos en tres turnos. aborar, gestionar e implementar proyectos innovadores que tendieran a fortalecer la promoción social de los alumnos. Por estas razones la llegada de las Classmate cobra una dimensión trascendente en nuestra realidad y en las tareas cotidianas. Esperamos que éstas innovadoras experiencias se extiendan a toda la comunidad educativa, sin discriminación negativa y en favor de los sectores mas relegados de nuestra sociedad. Solo así podremos crear las bases sólidas de una verdadera alfabetización digital como un poderoso instrumento de cambio y transformación de contextos sociales tan duros e injustos como los existentes en nuestro continente. Sigue leyendo...

El mercado editorial tambien es noticia, permanentemente salen al mercado libros y artículos muy interesantes que amplian nuestra mirada sobre la cuestión de las ntics y su introducción e impacto en el sistema educativo, el el ámbito productivo-empresarial y en las relaciones interpersonales, revolucionando nuestra vida y modificando nuestras costumbres. Pero hay más..., las ntics merecen un abordaje crítico y reflexivo por su dimensión y trascendencia politica, económica y social. Editoriales como La Crujía nos dan ejemplos de material biliografico para ampliar nuestros horizontes analíticos, tal es el caso de "El Futuro no espera.." de H. Aguiar donde se resalta que se debe educar para el nuevo milenio, donde las ntics deben servir -entre otras cosas- como instrumento para disminuir la exclusión socio-económica. En otro caso Kaufman E. ("Politicas publicas y teconoogicas...") resalta que América Latina sufre la ausencia de estrategias propias en sus políticas públicas de incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Sus políticas constituyen meras réplicas de las "recetas" de organismos internacionales. Mientras tanto, la sociedad se apropia de las TIC como puede, dando indicios de sus potencialidades interactivas, posibles generadoras de cambios entre el Estado y la sociedad, de existir voluntad política. Ojalá estos y otros autores formen parte de la bibliografia consultada por nuestra clase dirigente y funcionarios de turno, al momento de la toma de decisiones para sentar las bases de una verdadera sociedad del conocimiento sin excluidos. Sigue leyendo...

Que Latinoamerica debe mejorar el acceso de su población a las ntics no es novedad, pero que despierte el interés de la clase dirigente y de funcionarios de turno en éste sentido si lo es y mas aún si esta cuestión se la relaciona con el desarrollo socio-económico de la región. En el informe se destaca que los países de América Latina tienen el reto de mejorar los accesos colectivos a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) para impulsar el crecimiento económico de la región, destacó José Luis Machinea, secretario ejecutivo de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). En América Latina la diferencia es cada vez más grande”, dijo, en relación con que el uso de internet tiene nivel de penetración del 19% en Latinoamérica, mientras que en los países desarrollados es del 61%. Latinoamérica levántate y anda..., debo decir que no es nada fácil levantarse luego de estar tanto tiempo con dictaduras y gobiernos serviles que nos mantuvieron de rodillas ante los organismos internacionales de financiamiento, luego de décadas de aplicación de recetas mesianicas de corte neoliberal que ampliaron la brecha social en favor de unos pocos. Mas que la providencia, se necesita un trabajo mancomunado, sincero, comprometido y HONRADO donde prime la justicia y la verdadera democracia en favor de los que menos tienen y mas perdieron (todo menos su dignidad). Pues,...Latinoamerica levantate y anda...las futuras generaciones lo agradecerán y podran generar un proceso de cambio esperanzador para todos sin discriminación alguna. Sigue leyendo...

Autoridades de gobierno y representantes empresariales discutirán aportes de las TIC para la inclusión social en el STC Foro Latinoamérica: Expertos del sector público y tecnológico de Venezuela y América Latina analizarán estrategias para la reducción de la brecha digital y lograr una mayor inclusión social a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de la realización del primer STC Foro Latinoamérica a realizarse a partir de este 30 de Enero en el Hotel Eurobuilding en la ciudad de Caracas. Quien dijo que todo está perdido.... Sigue leyendo...

Es imposible el desarrollo sin las TIC”. Bajo esta premisa, expertos en el tema de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han reunido en un hotel capitalino de El Salvador para realizar el lanzamiento de la Red Regional para América Latina y el Caribe de la Alianza Global para el Desarrollo de las TIC. América Latina, de hecho, sigue siendo la región más desigual del mundo, según datos retomados de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Por esta razón, se destacó la importancia de la aplicación de las TIC para la consecución, en la medida de lo posible, de los ODM. Se Consideró además que tres de las formas más efectivas de lograrlo son impulsando la creación del desarrollo de empresas basadas en nuevas tecnologías (ya sea en software, hardware, contenidos o servicios); introduciendo a las TIC en los diversos procesos productivos, lo cual permite reducir costos y optimizar recursos; y promoviendo el desarrollo local de TIC más baratas. Esperemos que en futuras alianzas estrategicas los referentes del sistema educativo formen parte de la toma de decisiones tan destacadas para la región. Unidos venceremos. Sigue leyendo...